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Pós-Graduação em Ciências Educacionais

Modalidade semipresencial

Especialização oferecida há 25 anos pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Com disciplinas ministradas por professores da UFRJ, UFRRJ, UERJ e UFOP, o curso inclui momentos de interação por meio de fóruns e webinários com especialistas convidados.

Coordenação: Prof. Dra. Denise Lannes

Diplomação: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Corpo Docente: SAIBA MAIS

 

Público-alvo: o curso é destinado a graduados das diversas áreas do conhecimento

 

Carga Horária: 390h em modalidade semipresencial, com sete encontros presenciais aos sábados.

 

Duração: 18 meses

 

Objetivo: formação em processos e estratégias de aprendizagem, destacando seu papel social, com enfoque na ressignificação do conhecimento.

 

Componentes curriculares: psicopedagogia e desenvolvimento socioafetivo, metodologias de aprendizagem ativa, comunicação visual aplicada à educação, educação inclusiva, neurocognição e os caminhos da aprendizagem. Trata também das políticas educacionais.

 

Início do curso: julho de 2019

 

Calendário: será divulgado em breve.

 

Investimento total: 18X de R$ 350,00** ou ou à vista com 30% de desconto: R$ 4.400,00***

 

Para inscrever-se, CLIQUE AQUI

Para maiores informações, escreva para emformacao@bioqmed.ufrj.br ou para o Whatsapp (21) 98066-0873

**Valor parcelado.

***Outras formas de parcelamento disponíveis no formulário de inscrição.

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DIFERENCIAIS DO CURSO

Diploma da UFRJ - conceito máximo (5) no Índice Geral de Cursos e no Conceito Institucional, do MEC.
25 anos formando especialistas na área da Educação, com 274 especialistas formados nas duas últimas edições
O corpo docente congrega professores e pesquisadores de diferentes formações acadêmicas, com experiência nos diversos níveis profissionais do sistema educacional, em particular da educação básica, com realização de pesquisas na área.
Orientação individualizada para elaboração do trabalho final de curso (TCC), por um docente do curso, de acordo com a temática escolhida
Diversidade e abrangência dos componentes curriculares, direcionados 
metodologicamente à prática docente
 
CORPO DOCENTE
Coordenadores
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Denise Lannes

Coordenadora Geral

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Roseday Nascimento

Coordenadora de Atividades

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Luciano Luz

Coordenador de conteúdo

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Josemar Barbosa

Coordenador de TCC

Docentes
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Cristina Maia

Redação Científica

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Eliane Lannes

Psicopedagogia e desenvolvimento socioafetivo

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Flávia Dutra

Educação Especial e Inclusiva

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Emmy Uehara

Neurocognição: o caminho do aprendizado

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Roseday Nascimento

Laboratório de Aprendizagem

Tutoras
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Rosany Fernandes

Mediadora

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Hera Telles
(Ericka Telles)

Mediadora

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Rosangela Pimentel

Mediadora

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Leandra Gomes

Mediadora

Secretaria Acadêmica
Hélio Ricardo Mello

Secretário Acadêmico

DISCIPLINAS
COMUNICAÇÃO VISUAL NA EDUCAÇÃO

 

A disciplina trata da comunicação visual como elemento fundamental na docência, de forma a desenvolver habilidades relacionadas ao uso e à produção de imagens. São discutidas estratégias e recursos da comunicação visual, integrados a conteúdos relevantes para a prática docente.

 

  • Identificação da presença e das práticas de comunicação visual no ensino: questões de representação e síntese visual.
     

  • Estratégias de comunicação visual: diferentes imagens para diferentes objetivos.
     

  • Elementos básicos do design e princípios de composição: o que faz uma imagem ser boa?
     

  • Hierarquia visual: organizando informações visualmente.

LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM

 

De que forma é possível se preparar para atuar na formação de indivíduos em um mundo em constante transformação? A proposta da disciplina é oferecer oportunidades para experimentar e propor soluções para esse desafio, tendo o estudante como protagonista do seu processo de aprendizagem.

 

  • Identificação de desafios atuais da educação
     

  • Compartilhamento de estratégias para aprendizagem ativa
     

  • Design de estratégias pedagógicas que contribuam com o aprendizado em situações que simulam problemas reais da sala de aula

PSICOPEDAGOGIA E DESENVOLVIMENTO SOCIOAFETIVO

 

A disciplina trata do processo de aprendizagem e das diversas formas de como trabalhar, levando em consideração o desenvolvimento socioafetivo em que estão envolvidos professor e aluno.  Neste processo identificaremos os fatores que favorecem ou prejudicam a aprendizagem.

  • Processo Socioafetivo:

    • As relações;

    • O afeto como princípio fixador das relações humanas:  Professor e aluno / Aluno e aluno / Aluno, professor e família / Aluno, professor e escola

  • Psicopedagogia:

    • Contribuição nas escolas;

    • Causas da dificuldade de aprendizagem: emocionais, sociais, cognitivas, físicas;

    • Estratégias:
      Eu professor – preparo e suporte,
      Como aprender

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Atualmente a inclusão não é uma opção, mas sim um compromisso real e imprescindível em nossa sociedade. Na escola, as diferentes formas em atender a diversidade de alunos devem garantir o acesso e a permanência dos mesmos com qualidade. Dessa forma, a disciplina de educação inclusiva trabalhará temas voltados para os alunos com deficiência e necessidades educacionais especiais e suas demandas atuais. 

Serão discutidas estratégias de acessibilidade, políticas públicas, flexibilização de conteúdos e avaliação, além da formação dos professores, dentro do contexto histórico atual.

  • Aspectos Históricos da Educação Especial e Inclusiva
     

  • Alunos com deficiência e necessidades educacionais especiais:  a diversidade atual em nossa sala de aula.
     

  • Formação de professores:  vencendo os desafios através da informação.
     

  • Acessibilidade Curricular e flexibilização do currículo:  uma prática laboral diária.
     

NEUROCOGNIÇÃO: O CAMINHO DO APRENDIZADO

 

Através do diálogo entre os campos da Educação, Psicologia e Neurociências, iremos abordar o processo de aprendizagem de maneira integrada buscando explorar os múltiplos fatores que influenciam e interferem neste processo. Desta forma, a disciplina tem como objetivo discutir e refletir sobre os aspectos cognitivos e socioafetivos por meio atividades, leituras e relatos de experiência como elementos facilitadores de ensino e de aprendizagem. 

 

  • Compreender os conceitos de aprendizagem, emoção e motivação
     

  • Promover reflexão sobre os diferentes aprendizados: afinal, quem ensina e quem aprende?
     

  • Problematizar o papel do professor no desenvolvimento pessoal e acadêmico de seus alunos

REDAÇÃO CIENTÍFICA

 

A Redação Científica constitui competência fundamental para a academia, sendo essencial na formação continuada, tanto para professores quanto para qualquer outro profissional. Nesta disciplina, são discutidos estratégias e recursos de produção textual, aplicáveis à docência e ao desenvolvimento da escrita como um todo.

  • Identificação de características específicas da linguagem acadêmica na escrita.
     

  • Reconhecimento dos tipos diversos de produção textual.
     

  • Uso de funcionalidades do Word e do Excel, voltados para a redação científica.
     

  • Citações e ocorrência de plágio na escrita acadêmica.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

 

A disciplina Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) se preocupa com a elaboração de um projeto de pesquisa. É uma oportunidade de entrar em contato com as produções científicas (artigos, livros e outros) de forma crítica. Serão mostradas algumas técnicas de busca avançada em sites especializados, de organização e arquivamento de informações.

  • Buscar informações em sites especializados (Scielo, Periódicos, google escolar, ...) e refinar o resultado;
     

  • Organizar as informações;
     

  • Conhecer as normas de formatação da ABNT para formatação do trabalho final;
     

  • Aprender a inserir bibliografia em um editor de texto;
     

  • Noções básicas de estatística para apresentar graficamente as informações;
     

  • Plágio: o que é e como evitar.